Höher? Weiter? Bildung! – Der Alumni-Talk mit Prof. Dr. Bohrer

Studieren zwischen Klinik­alltag und Pandemie

Das Studium selbst empfand Professor Bohrer als anspruchs­voll, zugleich aber als sehr gut struk­tu­riert. Beson­ders überzeugt hat ihn die Qualität der Studi­en­ma­te­ria­lien. Begonnen hat er den Master 2020 – unter den beson­deren Bedin­gungen der Corona-Pandemie. Die vollstän­dige Umstel­lung auf Online-Lehre war zunächst ungewohnt, entwi­ckelte sich jedoch schnell zu einer positiven Erfah­rung.

Gerade die digitalen Formate überraschten ihn:

„Ich war positiv überrascht, wie gut das funktio­niert mit dem Zoom. Selbst die Gruppen­ar­beit, dass das funktio­niert.“

Gleich­zeitig brachte das digitale Studium auch Erleich­te­rungen mit sich, insbe­son­dere durch den Wegfall der Anreisen nach Hagen. Was jedoch fehlte, war der persön­liche Austausch vor Ort – Begeg­nungen, die für Vernet­zung und spontane Gespräche wichtig sind.

Fachliche Tiefe und persön­liche Schwer­punkte

Inhalt­lich empfand Professor Bohrer alle Module als heraus­for­dernd und spannend. Beson­ders prägend waren für ihn die Wahlmo­dule zur inter­kul­tu­rellen Media­tion sowie zur Media­tion im öffent­li­chen Bereich. Seine langjäh­rige ehren­amt­liche medizi­ni­sche Tätig­keit in Entwick­lungs­län­dern verlieh diesen Themen eine beson­dere Relevanz. Gerade in medizi­ni­schen Kontexten – insbe­son­dere in kultu­rell diversen Settings – sei der Umgang mit Konflikten essen­ziell:

„Gerade unter einem Setting Medizin in Entwick­lungs­län­dern oder sehr armen Kulturen, da ist der Umgang mit Konflikten ganz wesent­lich. Manchmal sogar überle­bens­wichtig.“

Auch im deutschen Gesund­heits­wesen, in dem viele Menschen aus unter­schied­li­chen kultu­rellen Hinter­gründen zusam­men­ar­beiten, sieht er großes Poten­zial für media­tive Ansätze.

Lernen auf Augen­höhe – auch digital

Die Zusam­men­ar­beit mit den Dozie­renden beschreibt Professor Bohrer durchweg positiv. Er erlebte sie als hoch motiviert, profes­sio­nell und zugleich sehr nahbar. Beson­ders der offene Umgang auf Augen­höhe habe viele Barrieren abgebaut – sowohl im Kontakt mit den Lehrenden als auch unter den Studie­renden. Trotz des digitalen Formats blieb das Studium für ihn eine mensch­lich berei­chernde Erfah­rung.

Praxis­nähe und die Kraft der Sprache

Ein zentrales Element des Studiums war für Professor Bohrer der starke Praxis­bezug. Die Arbeit an eigenen Fällen sowie die Ausein­an­der­set­zung mit Konflikten aus ganz unter­schied­li­chen Berufs­fel­dern machten deutlich, wie univer­sell Konflikte sind – und wie schnell sie eskalieren können, wenn sie unbeachtet bleiben. Beson­ders prägend war für ihn die Erkenntnis über die Rolle von Sprache:

„Die wesent­liche Erkenntnis, was Sprache mit Kommu­ni­ka­tion und Konflikten zu tun hat, die ist ganz wesent­lich.“

Sprache könne Konflikte verschärfen – oder entschärfen. Diese Sensi­bi­lität für Kommu­ni­ka­tion begleitet ihn bis heute.

Die Master­ar­beit als Quelle von Motiva­tion

Auch die Abschluss­ar­beit erlebte Professor Bohrer nicht als Belas­tung, sondern als Berei­che­rung. Er beschäf­tigte sich mit dem syste­mi­schen Konstruk­ti­vismus – einer Frage­stel­lung, die ihn bereits seit Beginn des Studiums beglei­tete und wissen­schaft­lich bislang wenig bearbeitet ist. Statt Druck empfand er echte Freude am Arbeiten:

„Die Master­ar­beit hat mich beflü­gelt.“
„Ich habe mich nicht zur Master­ar­beit quälen müssen, sondern ich habe mich immer gefreut, wenn ich jeden Tag eine Stunde schreiben konnte.“

Aha-Momente und inter­dis­zi­pli­näre Zugänge

Zu den vielen Aha-Momenten im Studium zählen für Professor Bohrer die inter­dis­zi­pli­nären Bezüge – von Tiefen­psy­cho­logie und Psycho­ana­lyse bis hin zur aristo­te­li­schen Mesotes-Lehre.

„Da sind so viele Bausteine drin aus verschie­denen Diszi­plinen, die eigent­lich wunderbar geeignet sind, auch im klini­schen Kontext Eingang zu finden.“

Diese Vielfalt habe ihm neue Denk- und Handlungs­spiel­räume eröffnet – weit über das Studium hinaus.

Ein klarer Wunsch für die Zukunft

Rückbli­ckend ist Professor Bohrer mit dem Studium rundum zufrieden. Einen Punkt benennt er jedoch kritisch:

„Was aus meiner Sicht eine kleine Lücke darstellt im Studium […] ist, dass Media­tion in der Medizin kein Thema ist.“

Angesichts des hohen Konflikt­po­ten­zials im Gesund­heits­wesen sieht er hier einen dringenden Entwick­lungs­be­darf. Seine wichtigste Empfeh­lung: Media­tion nicht nur zu lernen, sondern zu leben. Beson­ders hilfreich war für ihn ein persön­li­ches Media­ti­ons­ta­ge­buch, in dem er Konflikte reflek­tierte und später erneut betrach­tete.

„Allein dieses Bewusst­sein, sich Konflikten konstruktiv und auf neuen Wegen zu nähern, das ist schon sehr positiv.“

Media­tion müsse dabei nicht im großen Maßstab statt­finden. Oft beginne Verän­de­rung im Kleinen – im eigenen Umfeld, im Gespräch, in der Haltung. Genau darin liegt für Professor Bohrer ihre beson­dere Stärke.